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〈推薦序〉旁觀者正義是重要社會責任

文/李明憲(教育部反霸凌安全學校計畫主持人、國立東華大學教育與潛能開發學系教授、台灣粉紅T恤反霸凌運動發起人)

  有一次的排擠算不算霸凌?

  一對一的排擠算不算霸凌?

  「一九八五年四月,鹿川同學轉學到某中學,九成同班同學都是同一所小學畢業,鹿川同學較難融入,加上身材矮小,成為霸凌的受害者。同年十一月,同班同學以惡意玩笑的方式,在教室設置靈堂為鹿川同學舉辦告別式,鹿川同學親眼看見同學和老師寫上悼詞的卡片。一九八六年二月,鹿川同學自殺,年僅十三歲。這個事件日後被視為此時期的霸凌代表案例,屢屢被引用。」(引自本書)

  我進行霸凌研究多年,也遇過上述類似的案例,只是沒引起自殺的悲劇,但被霸凌者一輩子的低自尊卻是如影隨形。

  

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〈推薦序〉霸凌:三個相互關聯的難題

文/彭懷真(衛生福利部心理衛生諮議委員、東海大學社會工作系副教授、幸福家庭促進協會理事長)

  近年來,網路、簡訊、部落格裡的霸凌激增,受害者不計其數,其數據遠超過統計資料。社會問題性質與日本特別相近的台灣,也面對霸凌嚴重的現實。

  在「教育部防制校園霸凌專區」網站(https://csrc.edu.tw/bully/),有各種宣導,卻無法顯示台灣霸凌問題的全貌。尤其欠缺統計數據,「最新資訊」也是過時的。像是我在五月六日查詢該網站,最新消息停留在三月二十九日,各條新聞多屬政府如何宣導防制霸凌,但是缺乏深入的研究分析。

  相對的,本書內容豐富,兼顧學理及實務,作者非常用心,找出關鍵的議題深入淺出介紹,是指引讀者全面認識霸凌的佳作。

根據我的觀察,以下歸納在台灣常見的三個霸凌議題,分析如何防制的方法,包括:網路霸凌、弱勢者遭受霸凌、性取向霸凌。

防制網路霸凌:積極作為,才能避免悲劇

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【《霸凌是什麼》推薦序】心地好一點,霸凌少一點

 

彭仁鐸(霸凌防治線上求助工具「心地好一點,霸凌少一點」發起人)

 

【網站】http://nobully580.com/

 

【Facebook】https://www.facebook.com/cindyfromtw/

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〈導讀〉問世間「霸凌」為何物?直叫人身挫心傷

 

文/吳齊殷中央研究院社會學研究所研究員兼副所長、國立台北大學犯罪學研究所合聘教授、國立台灣大學社會學系兼任教授)

  

  讀森田洋司的《霸凌是什麼》,就像是在回顧「霸凌」現象在世界各國的發展歷程一樣,對清楚霸凌現象發展的來龍去脈與不清楚其發展歷程的人們而言,詳讀此書都將會有不同程度的感悟及啟發。

 

  作者森田洋司的章節安排,大致如下:「前言」開宗明義,有助讀者掌握作者寫此書的微言大義,第一章「發現霸凌」,詳細地鋪展「霸凌」作為被「社會問題化」的社會現象,如何在全世界各個不同文化的社會中,逐一被清楚地「定位」出來;第二章「霸凌在日本的三波變化」,則順著第一章的行文脈絡,鉅細靡遺地闡述「霸凌」在日本社會中的發展歷程及其與眾不同的特性。

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    一本書,讓你我對於他人的苦痛,多一點想像力和同理心。
霸凌,不是個人層次的現象和問題,
而是集體層次的現象和問題。
我們雖然無法消滅霸凌,
但能制止霸凌。

   霸凌,是身而為人絕對嚴禁的行為。然而,有人的地方就有霸凌。自古至今,霸凌無所不在,從未消失。
從教室到職場、從家庭到社會,你我可能是沉默的受害者、視而不見的旁觀者,甚至是無感的加害者。

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