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提問的邏輯，幫助我們打破思考框架，
培養「活用AI但不受AI控制」的能力；
不僅能夠找回「過去的我」，也能未知邂逅。
本書作者安藤昭子，師承日本編輯教父松岡正剛，從她數十年擔任編輯的角度，帶領我們深入提問的現場，了解如何發揮邏輯力，奪回思考的主導權。
提問的邏輯力就像是人類自備的過濾網，保護自己避免過度受到生成式AI的影響。安藤提出四個面向，實踐提問的邏輯力：
1.鬆開提問的「土壤」：Loosening（第一章）
　打破僵化的思考框架，建立讓好奇心適合發芽的環境，提問就藏在「本該如此」的成見之中。

【推薦序】AI時代，人類的價值在於「問對問題」

文／朱騏（《復盤寫作術》作者）
認識安藤昭子老師的契機，是在 2024 年的一堂線上課程。
當時我為了訪談安藤昭子老師，提前做了功課。
翻開她的前作《向編輯學思考》，原本只是想了解她的思考方式，沒想到一讀就停不下來。書中有一個讓我印象深刻的方法叫做「原型聯想」，徹底改變了我看事情的角度。這個方法看似簡單，卻讓我第一次意識到：原來「思考」是有方法的，可以透過系統化的訓練變強。
當時我就在想：如果「編輯工學」能這樣拆解創意思考的方法，那其他更底層的思考能力，應該也有方法可以訓練。
◆我們都擅長回答問題，卻從來沒學過「提問」
後來安藤老師推出了這本書《提問的邏輯》。
讀完這本書，我才發現一個盲點：從小到大，我們練習了無數次「回答問題」，卻從來沒人教我們「如何提問」。考試要答題、面試要答題、客戶問問題我們要回答。我們花了二十幾年學習「給出正確答案」，卻沒有花一天時間學習「問出好問題」。
結果就是……
當我們成為專業工作者之後，面對客戶的模糊需求，竟然不知道該問什麼問題來釐清真正的問題。
◆提問力是可以訓練的技能
讀完《提問的邏輯》最大的收穫，就是發現：提問是一種可以透過系統化方法訓練的技能。安藤老師在書中設計了四個步驟：
　1.翻鬆「提問」的土壤（Loosening）
　2.收集「提問」的靈感（Remixing）
　3.讓「提問」發芽（Emerging）
　4.讓「提問」成像（Discovering）
就像種植物一樣，你要先打造一個讓提問自然湧現的環境。
書中有個練習讓我特別驚艷：「試著注意『無知』」——請列出身邊三個「不懂」的事物，接著思考「到底哪個部分不懂」。
這個練習實際上是在訓練精準定位「不懂」的能力。大部分人遇到不懂的事情，只會說「我不懂」就結束了。但專業工作者需要能夠清楚地說出：「我不懂的是 A 部分，但 B 和 C 部分我理解」。
這種精準定位問題的能力，就是真正的提問力。
◆抽象化思考，才能問出本質問題
這本書也在訓練抽象化思考能力，也就是「從具體現象中看穿背後的本質與結構」。
比如說，普通人問客戶：「你的問題是什麼？」抽象化思考的人會問：「你說的『問題』，指的是『目標與現狀的落差』，還是『對未來的不確定感』？」前者停留在表面，後者直接挖到本質。透過各種練習，這本書一步步訓練我們看穿事物本質的能力。
我在看這本書時，最大的感觸是：能夠清楚辨識自己哪裡不懂的人，比假裝什麼都懂的人更有智慧。
我們的教育體系讓我們習慣「不能說不知道」。但真正的專業工作者，應該要有誠實面對「不懂」的勇氣。因為只有當你誠實地承認「我不懂這個部分」，你才有可能問出真正深入的問題。
◆誠摯推薦
對我來說，讀安藤老師的書最大的價值是「打開一扇新的窗」。透過這扇窗，我看到了思考的結構、提問的可能性，以及那個「身為提問人」的自己。
如果你是需要「用思考創造價值」的專業工作者，我真心推薦這本書。因為在這個 AI 能夠快速給出答案的時代，我們的價值在於「問對問題」。
而這本書，就是在訓練這個能力。

【推薦序】一本書，將「好奇」與「驚訝」的鑰匙交還給你
文／張忘形（溝通表達培訓師）
身為一個溝通表達老師，我們往往說溝通需要共識，但到底為什麼沒有共識呢？當讀了安藤昭子老師的新作《提問的邏輯》後，我才意識到，或許困住我們的，從來不是「沒有答案」，是我們「沒有問對問題」。其實早在幾年前，讀她的《向編輯學思考》時，以及推薦線上課時，我就被那種龐大而精密的系統思考深深震撼。那時候我學到，所謂的編輯，不只是處理文字，而是處理每一件事情的「關係」。書中有一個概念讓我覺得很酷。安藤老師提到，我們總是被「主語」所綁架，比如「我是老師」、「對方是奧客」，這些固定的標籤讓我們停止了思考。但如果我們轉向關注「述語」，去思考「我是會遲到的時鐘」，你的世界就會變得不一樣。
就像我在教溝通時常說的，當你覺得對方充滿敵意，或許是因為你把他放在「針對我」的背景。但當我們把背景換成「他可能剛剛挨罵」，這個人的行為意義就變了，而提問就是那個「切換背景」的開關。

第十五章應然與實然   王小川和李興平的故事是我非常喜歡的故事。

王小川的故事，關注網路的人都非常了解。王小川1978年出生，是個天才少年。他小學二年級開始學習電腦，以第一名的成績考入成都七中數學實驗班，高中拿下國際奧賽金牌，特招進入清華，27歲成為當時中國互聯網三大入口網站之一──搜狐最年輕的副總裁。李興平的故事，可能只有一個叫「站長」[1]的群體才知道。

PART ONE　價值：價值與需求  法國作家莫泊桑的短篇小說《項鍊》中，女主角瑪蒂達為了參加晚會，向朋友借了一串鑽石項鍊。那天她覺得自己閃閃發光，被很多大人物矚目，度過了一個心蕩神馳、想入非非的夜晚。不料項鍊丟失，她不得不借錢購買新的項鍊歸還。而為了償還債務，她節衣縮食，辛苦了十年。青春耗盡之後，忽然朋友告訴她，那條項鍊其實是一串假鑽石。

瑪蒂達為什麼要借那條項鍊呢？因為她認為這個舞會是一個向上流社會展現自己的機會，是一個有可能被上流社會的人物欣賞，甚至讓自己進入上流社會的機會。

瑪蒂達錯在哪裡呢？

作者序  讓生命綻放，讓資源流動 一個人為什麼會開始做一件事，我聽說過各種各樣的理由；而人放棄一件事，原因往往只有一個——不賺錢，或者沒有錢再支撐下去了。 一件事能成，是因為它本來就該成。因為是人的需求，才讓一件事成立與存在。不是你，也會是其他人做出符合人們需求的東西。所以，一件事能成，是因為受益者驅動。一件事能做大，是因為受益者多。如果一件事，只符合你自己一個人的需求，而你也可以憑一己之力完成它，那它一定是件小事。

 

真需求：賺錢的硬道理與商業實戰模式梁寧 著2025年12月11日出版 從有個想法，到真賺到錢，這本書全都說透了！當當網管理新書榜第1名，銷量超過35萬冊！ 

 
 

 

《天才的野心：從OpenAI和奧特曼的崛起，到ChatGPT問世，AI如何影響我們的現在和未來？》  
（イーロン・マスクを超える男　サム・アルトマン）