「為考試而學習將無法真正學到東西」，真的嗎？
對絕大多數未來並不會成為學者的孩子而言，為了中學入學考試而學習，其目的不是學得知識，而是在面對複雜的問題時，懂得：
1.提出假設、嘗試錯誤。
2.了解自己的優點、缺點，進而思考解決的方法。
這些才是進入高中、大學、研究所與成為社會人士後，也能成功適應、生存無虞的學力。
對於已經習慣「考試引導學習」的孩子們來說，直到高中畢業為止，孩子們都是這樣被教導的：「說錯了也沒關係，盡量說說看」、「盡量寫就對了，寫錯的話也沒關係」。 但是如果問問在大學任教的數學老師們，他們會說：「在數學界，對於錯誤訊息連『說不定這是錯的』都沒發現而輕易放過的傢伙，是無法信任的！」
同樣的，在職場上絕對不能對顧客說：「如果我弄錯的話很抱歉，請您自行判斷吧！」
「準確率是八○％」若沒事先註明清楚，就會喪失信用。
所以，應該教導孩子們「如果好像錯了，就停下來想想，看看怎麼修正或解決」。
隨時留意是否可能有錯，一步一步謹慎地學習。
在邏輯思考中，不胡亂猜測是非常重要的。
這是因為「假設自己能掌握住五○％，就可以在提出假設的情況下，朝向另外的五○％而邁進」。
利用「為考試而學習」來培養「表達力」做為對策，有些試題能大幅提升孩子的邏輯思考力，那就是情境式問題。例如：
問題：人類的生活與大自然息息相關，請比較（對照）集體共同生活的繩文時代的社會樣貌，用一二○～一六○字寫出現代社會的特徵。（麻布學園國中部）
‧要簡潔清楚地表達自己的想法。
‧要用閱卷者也能了解的邏輯，說明你會這麼想的原因。
要寫出連完全不認識的閱卷者都能清楚理解的文章，情境式問題的訓練很有幫助。
如果因為不擅長、不想認真面對自己的弱點，而選擇入學試題中沒有情境式問題的學校，那就太可惜了！老師和家長應該利用日常對話的機會，讓孩子學會面對、處理情境式問題。
另外，面對這類問題，孩子會一直想「要怎麼寫才好？」，但是實際上，大多數學生的問題是無法理解「題目到底要求我寫什麼？」
例如上述的題目，就有許多考生沒有遵照題目「比較（對照）」的指示，來進行答題。
培養「表達力」，首先要從聽懂對方要求的「理解力」開始，而回答情境式問題的訓練，十分有益於培養良好的理解力。
