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在南加大，有個為期一年的領導力訓練課程，
五十個名額是從全校兩萬七千名學生中挑選出來，都是各個學系的菁英。
在每個學期末了，我要為這門課的學生打分數，
要給三分之一的學生Ａ，三分之一的學生B，三分之一的Ｃ，
雖然這門課的學生，其用功程度應該都超越了其他班的學生。
但是想到，當他們拿到Ｃ的時候，士氣將受到何等打擊。

假如我們從一開始就給每個學生一個A，結果會如何？
每學期開始的第一堂課，我都會告訴學生說：「大家都會得到A。」條件只有一個，就是每位學生都要寫給我一封信，開頭是「我拿到了A，因為我……」也就是說，學生們在學期開始的時候就要告訴我，學期結束時，他們會做到、學到哪些事情，成為什麼樣的人，才有資格拿到A的成績。

米開朗基羅的話經常被人引用，他說：
在每一塊大理石裏，都住著一座美麗的雕像；
你只要除去多餘的材質，就可以顯露它內在的藝術。

如果我們要將這個觀念用在教育上，就不應該在孩子之間做比較。
其實，所有的精力都應該用在切割石塊上，去除孩子的障礙，
讓每一個孩子都能夠培養技能，熟練精通，有能力表達自己。

我們稱這個法門為「給一個Ａ」。打分數、評量式的教育，最大的問題是，學生們會不敢冒險，放棄其他可能性，答案只有正確答案，而且會產生競爭的心態。在課堂中、生活裡，如何啟發想像力、責任感，「給一個A」給我們很好的啟示。

----摘自《A級人生：打破成規、激發潛能的12堂課》第三章，經濟新潮社出版