〈推薦序〉旁觀者正義是重要社會責任
文／李明憲（教育部反霸凌安全學校計畫主持人、國立東華大學教育與潛能開發學系教授、台灣粉紅T恤反霸凌運動發起人）
有一次的排擠算不算霸凌？
一對一的排擠算不算霸凌？
「一九八五年四月，鹿川同學轉學到某中學，九成同班同學都是同一所小學畢業，鹿川同學較難融入，加上身材矮小，成為霸凌的受害者。同年十一月，同班同學以惡意玩笑的方式，在教室設置靈堂為鹿川同學舉辦告別式，鹿川同學親眼看見同學和老師寫上悼詞的卡片。一九八六年二月，鹿川同學自殺，年僅十三歲。這個事件日後被視為此時期的霸凌代表案例，屢屢被引用。」（引自本書）
我進行霸凌研究多年，也遇過上述類似的案例，只是沒引起自殺的悲劇，但被霸凌者一輩子的低自尊卻是如影隨形。
〈推薦序〉霸凌：三個相互關聯的難題
文／彭懷真（衛生福利部心理衛生諮議委員、東海大學社會工作系副教授、幸福家庭促進協會理事長）
近年來，網路、簡訊、部落格裡的霸凌激增，受害者不計其數，其數據遠超過統計資料。社會問題性質與日本特別相近的台灣，也面對霸凌嚴重的現實。
在「教育部防制校園霸凌專區」網站（https://csrc.edu.tw/bully/），有各種宣導，卻無法顯示台灣霸凌問題的全貌。尤其欠缺統計數據，「最新資訊」也是過時的。像是我在五月六日查詢該網站，最新消息停留在三月二十九日，各條新聞多屬政府如何宣導防制霸凌，但是缺乏深入的研究分析。
相對的，本書內容豐富，兼顧學理及實務，作者非常用心，找出關鍵的議題深入淺出介紹，是指引讀者全面認識霸凌的佳作。
根據我的觀察，以下歸納在台灣常見的三個霸凌議題，分析如何防制的方法，包括：網路霸凌、弱勢者遭受霸凌、性取向霸凌。
防制網路霸凌：積極作為，才能避免悲劇
〈導讀〉問世間「霸凌」為何物？直叫人身挫心傷
文／吳齊殷（中央研究院社會學研究所研究員、台北大學犯罪學研究所合聘教授、台灣大學社會學系兼任教授）
讀森田洋司的《霸凌是什麼》，就像是在回顧「霸凌」現象在世界各國的發展歷程一樣，對清楚霸凌現象發展的來龍去脈與不清楚其發展歷程的人們而言，詳讀此書都將會有不同程度的感悟及啟發。
作者森田洋司的章節安排，大致如下：「前言」開宗明義，有助讀者掌握作者寫此書的微言大義，第一章「發現霸凌」，詳細地鋪展「霸凌」作為被「社會問題化」的社會現象，如何在全世界各個不同文化的社會中，逐一被清楚地「定位」出來；第二章「霸凌在日本的三波變化」，則順著第一章的行文脈絡，鉅細靡遺地闡述「霸凌」在日本社會中的發展歷程及其與眾不同的特性。
一本書，讓你我對於他人的苦痛，多一點想像力。
霸凌，不是個人層次的現象和問題，而是集體層次的現象和問題。
我們雖然無法消滅霸凌，但能制止霸凌。
霸凌，是身而為人絕對嚴禁的行為。然而，有人的地方就有霸凌。自古至今，霸凌無所不在，從未消失。
從教室到職場、從家庭到社會，你我可能是沉默的受害者、視而不見的旁觀者，甚至是無感的加害者。
